Análise de Pesquisas Acerca do Ensino De Matemática para Estudantes Surdos Inclusos
Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade
Análise de Pesquisas Acerca do Ensino De Matemática para Estudantes Surdos Inclusos
Autor Correspondente: SILVA, José Affonso Tavares. | [email protected]
Palavras-chave: Ensino de Matemática. Inclusão. Estudantes surdos e surdas.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo tem como objetivo principal analisar as produções acadêmicas sobre o ensino de Matemática para estudantes surdos/as na base de dados de dissertações e teses de Programas de Pós-Graduação da Universidade Federal do Pará, da Universidade Federal de São Carlos e da Universidade Anhanguera de São Paulo. Assim, parte-se de uma pesquisa bibliográfica, do tipo meta-análise. Para coletar os dados, foram pesquisadas as seguintes palavras-chave no título das pesquisas acadêmicas: matemática, surdo, ensino, Libras. Em vista disso, os resultados encontrados evidenciam diferentes enfoques que vão desde prática docente, conteúdos matemáticos e tecnologia. Além disso, ficaram evidentes dois desafios que os/as estudantes surdos/as enfrentam no ensino e aprendizagem de Matemática: a interpretação de enunciados matemáticos e a ausência de sinais específicos da área da Matemática.
Resumo Inglês:
This article has as main objective: to analyze the academic productions on the teaching of Mathematics for deaf students in the database of dissertations and theses of Graduate Programs of the Federal University of Pará, Federal University of São Carlos and Universidade Anhanguera of São Paulo. Thus, it is based on a bibliographic research, of the meta-analysis type. To collect the data, the following keywords were searched in the title of academic research: mathematics, deaf, teaching, Libras. In view of this, the results found show different approaches ranging from teaching practice, mathematical content to technology. In addition, two challenges that deaf students face in teaching mathematics learning became evident: the interpretation of mathematical statements and the absence of specific signs in the area of mathematics
Resumo Espanhol:
Este artículo tiene como objetivo principal: analizar las producciones académicas sobre la enseñanza de las matemáticas para estudiantes sordos en la base de datos de disertaciones y tesis de programas de posgrado en la Universidad Federal de Pará, la Universidad Federal de São Carlos y la Universidade Anhanguera de São Paulo. Por lo tanto, se basa en una investigación bibliográfica, del tipo de metanálisis. Para recopilar los datos, se buscaron las siguientes palabras clave en el título de la investigación académica: matemáticas, sordos, enseñanza, Libras. En vista de esto, los resultados encontrados muestran diferentes enfoques que van desde la práctica docente, el contenido matemático hasta la tecnología. Además, se hicieron evidentes dos desafíos que enfrentan los estudiantes sordos en la enseñanza del aprendizaje de las matemáticas: la interpretación de enunciados matemáticos y la ausencia de signos específicos en el área de las matemáticas.
