Este artigo, além de apresentar o contexto no qual o curso de Educação do Campo da Unipampa vem se consolidando, tem como objetivo abordar as estratégias do curso de Educação do Campo no enfrentamento da pandemia. Para tanto, foi realizada uma ampla consulta aos discentes para a elaboração destas estratégias. Foi desenvolvido um questionário a partir de um formulário online, composto por questões de múltipla escolha, com dimensões socioeconômica, psicossocial, informações sobre o Covid-19 e as tecnologias digitais, os impactos do vírus na escola e as condições de estudo. A aplicação previu uma busca ativa a todos discentes, por meio das redes sociais, a fim de acessar todo nosso público. A partir dessa compreensão, foi possível identificar situações de vulnerabilidades múltiplas predominantes entre estudantes do curso e, concomitantemente, planejar ações capazes de possibilitar a continuidade dos estudos, dadas a precarização da educação e das condições de acesso das estudantes, sob essa nova perspectiva pandêmica. Apesar dos esforços do curso de adequar as ações pedagógicas ter minimizado os efeitos negativos da imposição do modelo remoto-emergencial, constatamos a complexidade da implementação das ações desenvolvidas, ao mesmo tempo em que conseguimos manter articulações de resistência da Educação do Campo e reavivar esperanças.
This article, in addition to presenting the context in which Unipampa's Countryside Education course has been consolidating itself, aims to address the strategies of the Countryside Education course in confronting the pandemic. To this end, a broad consultation was carried out with students to develop these strategies. A questionnaire was developed using an online form, consisting of multiple choice questions, with socioeconomic and psychosocial dimensions, information about Covid-19 and digital technologies, the impacts of the virus on school and study conditions. The application provided an active search for all students, through social networks, in order to access our entire audience. Based on this understanding, it was possible to identify situations of multiple vulnerabilities prevalent among students on the course and, concomitantly, plan actions capable of enabling the continuity of studies, given the precariousness of education and access conditions for students, under this new pandemic perspective. Although the course's efforts to adapt pedagogical actions have minimized the negative effects of imposing the remote-emergency model, we noted the complexity of implementing the actions developed, at the same time that we were able to maintain resistance articulations of Rural Education and revive hopes.
Este artículo, además de presentar el contexto en el que se viene consolidando la carrera de Educación en el Campo de Unipampa, tiene como objetivo abordar las estrategias de la carrera de Educación en el Campo en el enfrentamiento a la pandemia. Para ello se realizó una amplia consulta con los estudiantes para desarrollar estas estrategias. Se desarrolló un cuestionario mediante un formulario en línea, compuesto por preguntas de opción múltiple, con dimensiones socioeconómicas y psicosociales, información sobre el Covid-19 y las tecnologías digitales, los impactos del virus en las condiciones escolares y de estudio. La aplicación proporcionó una búsqueda activa de todos los estudiantes, a través de las redes sociales, para poder acceder a toda nuestra audiencia. A partir de este entendimiento, fue posible identificar situaciones de múltiples vulnerabilidades prevalecientes entre los estudiantes del curso y, concomitantemente, planificar acciones capaces de posibilitar la continuidad de los estudios, dada la precariedad de la educación y las condiciones de acceso de los estudiantes, bajo esta nueva perspectiva de pandemia. Si bien los esfuerzos del curso por adaptar las acciones pedagógicas han minimizado los efectos negativos de imponer el modelo de emergencia remota, notamos la complejidad de implementar las acciones desarrolladas, al mismo tiempo que pudimos mantener las articulaciones de resistencia de la Educación Rural y reavivar esperanzas.
