Os resultados da pesquisa contida neste artigo situam-se na área de Didática Universitária, disciplina de conformação recente que tem como objeto de estudo o ensino e o currículo em nível superior. A pesquisa objetivou compreender as modalidades de formação na profissão do futuro médico que são adotadas em um Hospital Associado à Faculdade de Medicina da Universidade de Buenos Aires, com o intuito de poder gerar conhecimento sobre os processos de ensino realizados pelos docentes responsáveis por um espaço curricular externo à sede da Faculdade e destinado à formação na profissão. Para tanto, partimos de pressupostos segundo os quais a articulação teoria-prática é elemento-chave nos processos de formação na profissão e, ao mesmo tempo, essa formação requer aprendizagens complexas e progressivamente articuladas. A pesquisa segue uma lógica de geração conceitual (Sirvent; Rigal, 2023), abordando a análise de dados obtidos por meio de entrevistas, observações de aula e consultas documentais. Os resultados da pesquisa são apresentados em relação às seguintes dimensões: a articulação entre teoria e prática, a história da cátedra, as concepções sobre a formação e as contribuições para a construção da identidade profissional do futuro médico.
The results of the research contained in this article are located in the area of University Didactics, a discipline of recent conformation that has as its object of study the teaching and the curriculum at the level. The research aimed to understand the modalities of training in the profession of the future doctor that are adopted in a Hospital Associated with the Faculty of Medicine of the University of Buenos Aires, with the intention of being able to generate knowledge about the teaching processes carried out by the teachers responsible for a curricular space external to the Faculty headquarters destined to training in the profession. For these purposes, we start from assumptions that maintain that the theory-practice articulation is a key element in the training processes in the profession and, at the same time, that this training requires complex learning that is progressively articulated. The research follows a logic of conceptual generation (Sirvent & Rigal, 2023).
Los resultados de la investigación contenida en este artículo se ubican en el área de la Didáctica Universitaria, disciplina de conformación reciente que tiene como objeto de estudio la enseñanza y el currículum en el nivel. La investigación se propuso comprender las modalidades de formación en la profesión del futuro médico que se adoptan en un Hospital Asociado a la Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires, con la intención de poder generar conocimiento acerca de los procesos de enseñanza que llevan a cabo los docentes responsables de un espacio curricular externo a la sede Facultad destinado a la formación en la profesión. Con estos propósitos se parte de supuestos que sostienen que la articulación teoría-práctica es un elemento clave en los procesos de formación en la profesión y, a la vez, que esta formación requiere de aprendizajes complejos que se van articulando progresivamente. La investigación sigue una lógica de generación conceptual (Sirvent; Rigal, 2023), abordándose en el análisis de los datos obtenidos a través de entrevistas, observaciones de clases y consultas de documentos. Se presentan los resultados de la investigación en relación con las siguientes dimensiones: la articulación teoría práctica, la historia de la cátedra, las concepciones acerca de la formación y aportes a la construcción de la identidad profesional del futuro médico.
