Estudo de caso qualitativo, por meio de entrevistas semiestruturadas com orientadores na área da saúde, com o objetivo de compreender motivações, trajetória de aprendizagem, necessidades e práticas de orientação. Foram selecionados dois orientadores de estudantes de graduação e dois orientadores de pós-graduação; a seleção subsequente foi por amostragem em bola de neve. As questões norteadoras foram: “O que significa para você ser orientador?”; “Por favor, conte-nos como você aprendeu a ser orientador”; “Que estratégias utiliza para orientar projetos de investigação?”; “Quais são as suas necessidades como orientador?”. Participaram do estudo 14 orientadores, destacando desafios relacionados à formação inadequada e ao relacionamento com alunos orientados. O papel do orientador é visto como crucial, funcionando como guia e fonte de estímulo para os orientandos.
Qualitative case study, through semi-structured interviews with advisors in the health field, with the aim of understanding motivations, learning trajectory, needs and guidance practices. Two undergraduate and two graduate advisors were selected; subsequent selection was by snowball sampling. The guiding questions were: "What does being an advisor mean to you?"; "Please tell us how you learned to be an advisor?"; "What strategies do you use to guide research projects?"; "What are your needs as an advisor?". 14 advisors took part in the study, highlighting challenges related to inadequate training and to the relationship with advisees. The role of the advisor is seen as crucial, functioning as a guide and source of encouragement for students.
Estudio de caso cualitativo, a través de entrevistas semiestructuradas a asesores en el campo de la salud, con el objetivo de comprender motivaciones, trayectoria de aprendizaje, necesidades y prácticas de orientación. Se seleccionaron dos asesores de grado y dos asesores de posgrado; la selección posterior fue mediante muestreo de bola de nieve. Las preguntas orientadoras fueron: “¿Qué significa para ti ser asesor?”; “Por favor cuéntanos cómo aprendiste a ser asesor”; “¿Qué estrategias utiliza para orientar los proyectos de investigación?”; “¿Cuáles son sus necesidades como asesor?” Participaron del estudio 14 asesores, destacándose desafíos relacionados a la formación y relación inadecuada con los estudiantes supervisados. El papel del asesor se considera crucial, funcionando como guía y fuente de estímulo para los estudiantes.
