Este trabalho descreve a execução de uma proposta de ensino sobre o tema “Clima e Tempo” elaborado com a perspectiva de relacionar teoria e prática dos conceitos envolvidos para confecção de instrumentos meteorológicos (anemômetro e pluviômetro). Nas atividades propostas, a metodologia dos Três Momentos Pedagógicos constituiu a organização das tarefas, promovendo a participação ativa dos estudantes. O desenvolvimento da proposta se deu em uma turma de oitavo ano do Ensino Fundamental, através do Programa de Residência Pedagógica (PRP) - núcleo Interdisciplinar de Ciências vinculado ao curso de Ciências da Natureza Licenciatura da Universidade Federal do Pampa Campus Dom Pedrito. A formação docente inicial em Ciências da Natureza prevê o exercício da docência nos anos finais do Ensino Fundamental e Médio, sob uma perspectiva interdisciplinar articulada à Educação Básica, com a promoção da pesquisa e reflexão entre teoria e prática nas diferentes áreas do conhecimento científico. O PRP tem o objetivo contribuir para o aperfeiçoamento da formação inicial de professores da Educação Básica nos cursos de licenciatura, assim, promovendo possibilidades de colaboração entre a Universidade, escolas e licenciandos(as). A execução desta proposta promoveu o desenvolvimento do ensino alinhado à BNCC através de um conjunto de atividades para a compreensão de conceitos relacionados ao tempo e clima.
This work describes the execution of a teaching proposal on the theme “Climate and Weather”, elaborated with the perspective of relating theory and practice of the concepts involved in the manufacture of meteorological instruments (anemometer and rain gauge). In the proposed activities, the methodology of the Three Pedagogical Moments constituted the organization of the tasks, promoting the active participation of the students. The application took place in an eighth grade class of elementary school, through the Pedagogical Residency Program (PRP) - Science nucleus linked to the Natural Sciences Degree course at the Federal University of Pampa Campus Dom Pedrito. Initial teacher training in Natural Sciences provides for teaching in the final years of Elementary and Secondary Education, from an interdisciplinary perspective linked to Basic Education, with the promotion of research and reflection between theory and practice in different areas of scientific knowledge. It highlights possibilities and limits of academics in their field. And in this set, there is scientific knowledge in the areas of Physics, Chemistry and Biology, associated with the pedagogical work of the future teacher. The PRP aims to contribute to the improvement of the initial training of Basic Education teachers in undergraduate courses, thereby promoting possibilities for collaboration between the University, schools and undergraduate students. The execution of this proposal promoted the development of teaching aligned with the BNCC through a set of activities to understand concepts related to weather and climate.
Resumen: Este trabajo describe la ejecución de una propuesta didáctica sobre el tema “Clima y Tiempo” desarrollada con la perspectiva de relacionar teoría y práctica de los conceptos involucrados en la fabricación de instrumentos meteorológicos (anemómetro y pluviómetro). En las actividades propuestas, la metodología de los Tres Momentos Pedagógicos constituyó la organización de tareas, promoviendo la participación activa de los estudiantes. La postulación se realizó en una promoción de octavo año de la Enseñanza Primaria, a través del Programa de Residencia Pedagógica (PRP) - Núcleo de Ciencias Interdisciplinarias vinculado a la Licenciatura en Ciencias Naturales de la Universidad Federal de Pampa Campus Dom Pedrito. La formación inicial docente en Ciencias Naturales prevé la docencia en los últimos años de la Educación Primaria y Secundaria, desde una perspectiva interdisciplinaria vinculada a la Educación Básica, con el fomento de la investigación y la reflexión entre la teoría y la práctica en diferentes áreas del conocimiento científico. El PRP tiene como objetivo contribuir a la mejora de la formación inicial de los docentes de Educación Básica en los cursos de pregrado, promoviendo así posibilidades de colaboración entre la Universidad, las escuelas y los estudiantes de pregrado. La ejecución de esta propuesta promovió el desarrollo de una enseñanza alineada con el BNCC a través de un conjunto de actividades para comprender conceptos relacionados con el tiempo y el clima.
