Trata-se de uma Revisão Integrativa de Literatura realizada nas bases de dados: CAPES; SCIELO eBDTD/IBICT, no período de 2020 a 2022. Objetiva identificar e reunir a produção científica realizada no cenário da pandemia da Covid-19, relacionadas aos desafios e efeitos emergentes nas práticas pedagógicas dos professores de educação especial que atuamno Atendimento Educacional Especializado. As buscas nas bases de dados identificaram 1381 ocorrências que, após passarem pelos filtros, critérios de inclusão e exclusão, resultaram em sete produções para análise. Identificou-se que nas bases selecionadasainda são encontrados poucos estudos relacionados à prática pedagógica do professor de educação especial neste período. A análise aponta que o grande desafio foi reinventar a docência na pandemia, especialmente ao ter como recurso disponível o tecnológico. Foi preciso reordenar as formas interventivas e desenvolver uma variedade de atividades, métodos e materiais diversificados.
This is an Integrative Literature Review performed in the following databases: CAPES; SCIELO and BDTD/IBICT, from 2020 to 2022. It aims to identify and gather the scientific production carried out in the scenario of the Covid-19 pandemic, related to the challenges and emerging effects on the pedagogical practices of special education teachers who work in the Specialized Educational Service. The searches in the databases identified 1381 occurrences that, after passing through the filters, inclusion and exclusion criteria, resulted in seven productions for analysis. It was identified that in the selected databases there are still few studies related to the pedagogical practice of the special education teacher in this period. The analysis points out that the great challenge was to reinvent teaching in the pandemic, especially by having technological as a resource available. It was necessary to reorder the interventional forms and develop a variety of diverse activities, methods and materials.
Se trata de una Revisión Integrativa de la Literatura realizada en las siguientes bases de datos: CAPES; SCIELO y BDTD/IBICT, de 2020 a 2022. Su objetivo es identificar y reunir la producción científica realizada en el escenario de la pandemiade Covid-19, relacionada con los desafíos y efectos emergentes en las prácticas pedagógicas de los maestros de educación especial que trabajan en el Servicio Educativo Especializado. Las búsquedas en las bases de datos identificaron 1381 ocurrencias que, después de pasar por los criterios de filtros, inclusión y exclusión, resultaron en siete producciones para análisis. Se identificó que en las bases de datos seleccionadas todavía hay pocos estudios relacionados con la práctica pedagógica del maestro de educación especial en este período. El análisis señala que el gran desafío fue reinventar la enseñanza en la pandemia, especialmente al tener la tecnología como recurso disponible. Fue necesario reordenar las formas de intervención y desarrollar una variedadde actividades, métodos y materiales diversos.
