O objetivo deste artigo é refletir sobre a demanda educacional do aluno surdo que ingressa no En-sino Superior, tendo como perspectiva a legisla-ção vigente. Para tanto foi realizada uma pesquisa bibliográfica a partir dos seguintes temas: estu-dantes surdos; surdos no Ensino Superior; univer-sitários surdos. Os achados desta pesquisa biblio-gráfica foram escassos, o que parece aumentar a necessidade de reflexões sobre o tema. Com base nisso, este material levanta questões sobre o papel do professor ouvinte diante de um aluno surdo em sala de aula, e o papel do profissional tradutor-in-térprete de Libras no contexto acadêmico. Destaca a necessidade que ocorra um processo de rees-truturação no ambiente educacional de forma que o aluno surdo se sinta acolhido e tenha o acesso assegurado, em igualdade de condições em rela-ção aos demais alunos, tendo como objetivo sua permanência na trajetória acadêmica de forma mais exitosa.
