O presente trabalho discute apontamentos iniciais sobre a formação do Núcleo de Pesquisa e Ensino de Ge-ografia para Surdos (NUPEGS), em um processo de inter-relação entre as vertentes de ensino/pesquisa/extensão no Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES). Com o desenvolvimento deste núcleo pretende-se en-frentar os desafios e criar estratégias voltadas ao ensino de geografia para o aluno surdo, esteja ele nas escolas especializadas ou em salas de aula inclusivas da rede regular. A construção de um núcleo de pesquisa voltado para as práticas docentes e possibilidades pedagógicas do ensino de geografia para surdos é uma demanda urgente, tendo em vista a quase inexistência de trabalhos científicos e debates sobre o tema, assim como de ma-terial didático específico ao estudante surdo do ensino básico. O INES configura-se como espaço propício para a construção desta iniciativa, visto a união entre a reflexão teórica e a prática diária em sala de aula. Nesse sentido, este artigo apresenta os objetivos específicos e as metodologias de desenvolvimento do Núcleo de Pesquisa e Ensino de Geografia para Surdos (NUPEGS) e visa con-tribuir para o crescimento de discussões e debates nesta área de conhecimento e prática docente .
This paper discusses initia/ notes on the formation of the Center for Research and Teaching Geography for Deaf Students, in a process of interaction between the dimen-sions of teaching / research / extension at the National lnstitute of Deaf Education. The development of this cen-ter intends to meet the challenges and develop strategies related to the teaching geography for the deaf student, not only in special schools but also inclusive c/assrooms. The construction of a research center focused on teach-ing practices and pedagogica/ possibilities of geography teaching for the deaf student is an urgent demand, in view ofthe almost /ack of scientific papers and discussions on the topic, as well as educational materiais specific to the deaf student basic education. INES is configured as a space suitable for the construction of this initiative, as the union between theoretical reflection and daily practice in the classroom. Thus, this article presents the specific objectives and methodologies for the development of the Center for Research and Teaching Geography for the Deaf Students and aims to contribute to the growth of discussion and debate in this area of know/edge and teaching practice.
