Estudos apontam para a importância da aquisição da Língua de Sinais por crianças surdas o mais cedo possível para o desenvolvimento da linguagem, cognitivo, social e emocional. Porém, poucas dessas crianças têm acesso a esta língua em seu ambiente familiar, pois 95% das crianças surdas são filhas de pais ouvintes. Um programa de intervenção bilíngue para crianças surdas, que proporcione o uso da Língua de Sinais como primeira língua (L1) e o português escrito e oral como segunda língua (L2), pode proporcionar à criança um ambiente favorável ao seu desenvolvimento. Este estudo teve o objetivo de analisar um programa de intervenção bilíngue para crianças surdas, sob a ótica de seus pais ouvintes, com referência ao apoio que receberam dos profissionais envolvidos e nas mudanças ocorridas na comunicação com seus filhos após a participação no programa.
