Configuração de uma das maiores questões geradas pela surdez: impactos sobre o desenvolvimento linguístico individual e suas implicações pedagógicas no processo de apropriação do Português escrito como segunda língua (L2).
Considerando, portanto, que indivíduos surdos não apresentam, nem utilizam exatamente as mesmas ferramentas características de construção textual empregadas por um ouvinte, este trabalho visa refletir sobre o continuum de aprendizagem da leitura e da escrita percorrido por esses sujeitos e a crucialidade de sua automação. A relevância desse estudo não reside somente no fato de que a escrita se traduz como instrumento de comunicação ímpar em sociedades grafocêntricas como a brasileira, mas também como modalidade indispensável aos surdos no amplo acesso à rede de informação disponível e ao convívio social em um contexto bilíngue.Nesse sentido, o foco central desta pesquisa volta-se para a análise dos aspectos coesivos observados nas produções escritas de surdos, no intuito de investigar a maneira pela qual tentem estabelecer coesão e progressão tópica em suas composições, que estão incompreendidas. O estudo dos nexos coesivos nos textos analisados e dos possíveis mecanismos utilizados para assegurar referencialidade e progressão se desenvolve a partir do conceito teórico de continuidade tópica descrito por Givón (1983) e de Cadeia Coesiva Descritiva por Antunes (1996). O corpus deste trabalho constitui-se de textos produzidos por alunos surdos profundos, em estágios variados de automação do Português (L2), cuja fluência em Libras mostra-se evidente. Os resultados das análises comprovam que, embora as produções textuais apresentem certas limitações na estruturação narrativa, a presença de elementos coesivos em larga escala mantém satisfatoriamente a ação referencial e a progressão dos tópicos ativados no discurso. É preciso ser ressaltado, entretanto, que, diferentemente do que ocorre com usuários do Português como primeira língua (L1), a escrita dos surdos revela uma diferente abordagem na aplicação de estratégias e ferramentas de coesão, as quais sofrem influências diretas dos sistemas subjacentes e predominantes da Língua de Sinais. Claramente revelam-se nos textos, tendências ao estabelecimento da ação e da progressão por meio de cadeias coesivas bastante semelhantes às que são construídas no discurso em Libras, ressaltando que o mundo da linguagem escrita possui interfaces com a modalidade linguística visual e gestual da Língua de Sinais.Neste estudo, há a preocupação de sinalizar aos profissionais envolvidos no processo de letramento e ensino do português como L2 para surdos, a urgência de se redimensionar o olhar sobre a escrita desses sujeitos. Aspectos relacionados a possíveis interferências da Libras nas produções textuais dos surdos e as implicações educacionais decorrentes dos resultados obtidos na pesquisa são igualmente discutidos.
