ste artigo aborda a questão da obrigatoriedade do ensino de música, instituída pela Lei n.º 11.769/2008, nas escolas públicas brasileiras, refletindo sobre as dificuldades que se apresentam. Buscando traçar conexões entre a atual conjuntura e outros períodos históricos relacionados ao ensino da música, o texto baseia-se nas teorizações de Ivor Goodson – eminente teórico do campo dos estudos curriculares, mais especificamente dos estudos relacionados à História das Disciplinas – no intuito de compreender os vários aspectos que se configuram a partir das demandas criadas pelas políticas curriculares governamentais, principalmente no tocante à questão da formação docente e das concepções sobre a função do ensino de música na escola.
This article addresses the issue of compulsory music teaching, established by Law 11.769/2008, in Brazilian public schools, reflecting on the difficulties that are presented. Seeking to draw connections between the current situation and other historical periods related to the teaching of music, the text is based on the theories of Ivor Goodson - leading academic in the curriculum studies field, more specifically in the study of the School Subjects History - in order to understand the various aspects resulting from the demands created by the governmental policies, especially regarding the issue of teacher training and the conceptions about the function of teaching music in school.
