Esta comunicação apresenta uma vertente da proposta de Prática de Ensino, desenvolvida no Departamento de Educação (DEDU) da Faculdade de Formação de Professores de São Gonçalo da Universidade Estadual do Rio de Janeiro (FFP/UERJ), surgida das reflexões e práticas de formação que, nos últimos anos, as autoras vêm implementando nesta instituição. Atento a uma formação que proponha tensionar e significar a prática docente, o objetivo deste trabalho é apresentar como proposta uma formação docente referida e referenciada na relação teoria e prática, tendo como eixos a construção da cidadania, a cultura e os saberes sobre os processos de aprendizagem na sociedade e os espaços educativos que nela se produzem, consubstanciando a formação docente, uma vez que considera as diversas dimensões com que as práticas educativas se expressam na sociedade. Trazemos uma experiência de estágio em espaços educadores que, concomitantemente com aquele realizado na instituição escolar, sustenta e embasa a ideia de democracia cognitiva na formação de professores.
This communication presents a branch of the Teaching Practice proposal, developed in the Department of Education (DEDU) of the São Gonçalo Teachers Training College of the State University of Rio de Janeiro (FFP/UERJ), which emerged from the authors’ reflections and formation practices they have been implementing in that institution in the last few years. Attentive to a formation that intends to give meaning to teaching, the objective of this work is to present a teaching formation proposal referring to the theory-practice relation, and based on the construction of citizenship, on culture and on the knowledge about the learning processes and the educative spaces produced in society, unifying teaching formation considering the diverse dimensions of the educational practices and how they are expressed in society. We bring a training experience in educational spaces that, together with that one carried out in the school institution, enforces the idea of cognitive democracy in teachers formation.
