O presente estudo, em andamento, procura identificar as possibilidades de investigação em educação física no campo do cotidiano escolar. Serão analisadas as teorias do currículo que interrogam os saberes preestabelecidos nas pedagogias tradicionais e críticas, remetendo-nos às novas leituras sobre o conhecimento escolar. As pesquisas partem, quase sempre, do pressuposto de que a precariedade do conhecimento dos professores e a infinita repetição que caracteriza a vida cotidiana nas escolas explicam os maus resultados obtidos. O trabalho busca estabelecer novas condições metodológicas para que se possa compreender como os professores agem, cotidianamente, na superação de suas dificuldades.
