O presente artigo discute as condições de trabalho dos professores temporários da Universidade do Estado de Minas Gerais(UEMG). Tem por objetivo analisar as implicações da instabilidade dos cargos dos professores temporários para o ensino, a pesquisa, a extensão e a gestão acadêmicana UEMG. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas, gravadas e transcritas, com professores temporários de uma das 20 unidades acadêmicas da UEMG. A pesquisa é qualitativa e se amparou na Análise de Conteúdo proposta por Bardin (2002) e nos conceitos de habitus, campo e capitais de Pierre Bourdieu. Entreos resultados obtidos, constatam-se a elaboração de projetos de extensão e pesquisa para serem executados em curto prazoeelevada rotatividade de professores, provocando prejuízos para o ensinoe para a gestão acadêmica. Nessa perspectiva, as práticas dos docentes sãoalteradas, visto que são resultantes das relações entre habitus, campo e capital (Maton, 2018).
This article discusses the working conditions of temporary teachers at the State University of Minas Gerais (UEMG). Its objective is to analyze the implications of the instability of the positions of temporary professors for teaching, research, extension and academic management. Semi-structured interviews were conducted, recorded and transcribed, with temporary professors from one of the 20 academic units at UEMG. The research is qualitative and was supported by the Content Analysis proposed by Bardin (2002) and Pierre Bourdieu’s concepts of habitus, field and capitals. Among the results obtained, there is the development of extension and research projects to be carried out in the short term and high teacher turnover, causing damage to teaching and academic management. From this perspective, the practices of teachers are changed, as they result from the relationships between habitus, field and capital (Maton, 2018).
Este artículo analiza las condiciones laborales de los profesores temporales de la Universidad Estatal de Minas Gerais (UEMG). Su objetivo es analizar las implicaciones de la inestabilidad de las plazas de profesores temporales para la docencia, la investigación, la extensión y la gestión académica. Se realizaron, grabaron y transcribieron entrevistas semiestructuradas con profesores temporales de una de las 20 unidades académicas de la UEMG. La investigación es cualitativa y fue apoyada por el Análisis de Contenido propuestopor Bardin (2002) y los conceptos de habitus, campo y capitales de Pierre Bourdieu.Entre los resultados obtenidos, se encuentra el desarrollo de proyectos de extensión e investigación a ser realizados en el corto plazo y una alta rotación docente, provocando daños a la gestión docente y académica. Desde esta perspectiva, las prácticas de los docentes se modifican, pues resultan de las relaciones entre habitus, campo y capital (Maton, 2018).
