Esta escrita trata-se de um recorte de um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresentado ao Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). O objetivo geral é compreender como as infâncias do campo são consideradas nas práticas pedagógicas dos professores da Educação Infantil e dos Anos Iniciais. Metodologicamente, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, com entrevistas semiestruturadas para construção de dados, acolhendo contribuições de crianças e docentes participantes de uma escola estadual do campo, do interior do município de Nova Palma (RS), articulando-se suas narrativas com o referencial teórico. Conclui-se que os participantes são protagonistas de sua história e valorizaram o ambiente em que vivem, apontando que compreendem as potencialidades encontradas neste espaço, bem como, buscam desenvolver práticas pedagógicas acolhedoras, lúdicas e que sejam significativas para essas crianças.
This writing is an excerpt from a Course Conclusion Paper (TCC) presented to the Pedagogy Course at the Federal University of Santa Maria (UFSM). The general objective is to understand how rural childhoods are considered in the pedagogical practices of Early Childhood Education and Early Years teachers. Methodologically, a qualitative research was developed, of the case study type, with semi-structured interviews to construct data, accepting contributions from children and teachers participating in a rural state school, in the interior of the municipality of Nova Palma (RS), articulating them their narratives with the theoretical framework. It is concluded that the participants are protagonists of their story and valued the environment in which they live, pointing out that they understand the potential found in this space, as well as seeking to develop welcoming, playful and meaningful pedagogical practices for these children.
Este escrito es un extracto de un Trabajo de Conclusión de Curso (TCC) presentado en el Curso de Pedagogía de la Universidad Federal de Santa María (UFSM). El objetivo general es comprender cómo se consideran las infancias rurales en las prácticas pedagógicas de los docentes de Educación Infantil y Primera Infancia. Metodológicamente, se desarrolló una investigación cualitativa, del tipo estudio de caso, con entrevistas semiestructuradas para la construcción de datos, aceptando contribuciones de niños y profesores participantes de una escuela estatal rural, en el interior del municipio de Nova Palma (RS), articulando sus narrativas con el marco teórico. Se concluye que los participantes son protagonistas de su historia y valoraron el entorno en el que viven, señalando que comprenden el potencial que se encuentra en este espacio, además de buscar desarrollar prácticas pedagógicas acogedoras, lúdicas y significativas para estos niños.
