Este trabalho visa a apresentar, de forma analítica e reflexiva, um estudo sobre as condições do ensino da Educação Física mediado pelas plataformas de videoconferências durante o período pandêmico (SARS-CoV-2), no Ensino Médio Integrado, do Instituto Federal do Triângulo Mineiro –IFTM. Objetivando, portanto, verificar,por meio da percepção e do discurso docente, possíveis soluções pedagógicas, ou não, nesse cenário, no que concerne à referida disciplina. Por sua vez, os instrumentos metodológicos baseiam-se em um estudo de caso, realizado por intermédio de entrevistas com oito (8) docentes de Educação Física, de oito (8) campido IFTM, tendo a análise do discurso de linha Francesa como lastro teórico para discussão dos dados. Visto isso, conclui-se que as aulas da disciplina mencionada, mediadas pelas plataformas de videoconferência, geraram uma série de vulnerabilidades, que vieram por precarizar as aulas de Educação Física, ficando claro que, apesar do ensino remoto ter sido uma solução viável, ela jamais substituirá o ensino presencial.
This work aims to present, in na analytical and reflective way, a study on the conditions of teaching of Physical Education mediated by videoconferencing platforms during the pandemic period (SARS-CoV-2), in Integrated High School, at the Federal Institute of Triângulo Mineiro –IFTM. Therefore, aiming to verify, through perception and teaching discourse, possible pedagogical solutions, or not, in this scenario, with regard to the aforementioned discipline. In turn, the methodological instruments are based on a case study, carried out through interviews with eight (8) Physical Education teachers, from eight (8) IFTM campuses, using French discourse analysis as a basis. theory for data discussion. Given this, we concluded that the classes in the aforementioned discipline, mediated by videoconferencing platforms, generated a series of vulnerabilities, which made Physical Education classes precarious, making it clear that, although remote teaching was a viable solution, it will never replace face-to-face teaching.
Este trabajo tiene como objetivo presentar, de manera analítica y reflexiva, un estudio sobre las condiciones de enseñanza de la Educación Física mediada por plataformas de videoconferencia durante el período de pandemia (SARS-CoV-2), en la Escuela Secundaria Integrada, del Instituto Federal del Triângulo Mineiro –IFTM. Por tanto, pretendiendo verificar, a través de la percepción y el discurso docente, posibles soluciones pedagógicas, o no, en este escenario, con respecto a la referida disciplina. A su vez, los instrumentos metodológicos se basan en un estudio de caso, realizado a través de entrevistas a ocho (8) docentes de Educación Física, de ocho (8) campus del IFTM, utilizando como base el análisis del discurso francés para la discusión de datos. Ante esto, concluimos que las clases de la disciplina antes mencionada, mediadas por plataformas de videoconferencia, generaron una serie de vulnerabilidades, que precarizaron las clases de Educación Física, dejando en claro que, si bien la enseñanza remota erauna solución viable, nunca reemplazará la presencial. enseñanza presencial.
