Resumo Português:
Este artigo apresenta a análise de elementos de desenvolvimento profissional de professores que afloraram durante um processo formativo remoto sobre conceitos estatísticos, durante o período pandêmico. Trata-se de pesquisa qualitativa de caráter exploratório, com 29 professores que lecionam matemática no ensino fundamental em sete municípios, parceiros de uma rede de pesquisa, com a seguinte questão de pesquisa: Que elementos relativos ao desenvolvimento profissional dos professores são apresentados por participantes de um processo formativo remoto sobre conceitos estatísticos, realizado por uma rede de pesquisa no período pandêmico? Para sua concretização, desenvolveu-se um processo formativo remoto, durante a pandemia de covid-19, com o suporte de ferramentas digitais, organizado em quatro módulos, com a metodologia da sala de aula invertida e o espiral RePARe. Selecionou-se conceitos estatísticos com a metodologia do PPDAC, na perspectiva da equidade. Na coleta de dados, os professores responderam a um questionário online. Adotou-se a análise de conteúdo para a leitura dos dados, e o desenvolvimento profissional emergiu como categoria de análise e o eixo temático que subsidiou a reflexão foi o “Processo Formativo”, apresentando os elementos de que o desenvolvimento profissional é contínuo, evidenciando que os professores ainda possuem demandas formativas de ordem conceitual e de práticas pedagógicas. O tempo foi um dos fatores mais mencionados, com discussões relativas à escola, à profissão, à pessoa e à família. Por fim, promoveu-se a interiorização da pesquisa e da experiência de formação docente em matemática, sobretudo em instituições nordestinas. Assim, o trabalho realizado oportunizou equidade à educação matemática.
Resumo Inglês:
This article presents an analysis of elements of professional development of professors that flourish during a remoto format process on statistical concepts, during the pandemic period. Trata-se de pesquisa qualitativa de caráter exploratório, com 29 professores que lecionam matemática no ensino fundamental em sete municípios, parceiros de uma rede de pesquisa, com a seguinte questão de pesquisa: Que elements relativos ao desenvolvimento profissional des professores são presentados by participants in a remoto format process based on statistical concepts, carried out by a fishing procedure during the pandemic? For its concrete form, it involves a remote format process, during the covid-19 pandemic, with digital ferrament support, organized in four modules, with a methodology of the inverted cell and the RePARe spiral. Select our statistics based on PPDAC methodology, based on equidade perspective. When you're a student, our professors will respond to an online question. Adotou-se analyzed the story for children's reading, and the professional development emerged as a category of analysis and other temático that subsidizes the reflection of faith in the “format process”, presenting the elements of which the professional development is continuous, evident as our professors ainda possuem requests formativas de ordem conceitual e de práticas pedagogicas. O tempo faith um dos fatores mais cionados, com discussions relative to school, to profession, to pessoa and to family. For this reason, we promote the interiorization of science and the experience of educational training in mathematics, sobretudo in northern institutions. Assim, the work carried out is an opportunity equivalent to mathematical education.
Resumo Espanhol:
Este artículo presenta un análisis de elementos del desarrollo profesional de docentes que se han destacado durante un proceso de formación a distancia sobre conceptos estadísticos, durante el periodo de pandemia. Se realizó una expedición de pesca cualitativa de carácter exploratorio, con 29 docentes que cursaron la carrera de matemáticas en educación básica en siete municipios, parte de una red de pesca, con la siguiente pregunta de pesca: ¿Qué elementos relativos al desarrollo profesional de los docentes presentan los participantes de una red de pesca remota? ¿Proceso de capacitación sobre conceptos estadísticos, realizado por una red pesquera durante el período de pandemia? Para hacerlo realidad, se está desarrollando un proceso de formación a distancia durante la pandemia por Covid-19, con apoyo de herramientas digitales, organizado en cuatro módulos, con la metodología del aula invertida y la espiral RePARe. Seleccionar conceptos estadísticos basados en la metodología PPDAC, desde una perspectiva equitativa. En la recolección de datos, los profesores responderán una pregunta en línea. Se aplicó un análisis de contenido para la lectura de los datos, y el desarrollo profesional emergente como categoría de análisis y área temática que sustenta la reflexión sobre el “Proceso Formativo”, presentando los elementos que el desarrollo profesional es continuo, dejando en claro que los profesores También existen demandas formativas de orden conceptual y de prácticas de enseñanza. Por el momento hay dos autores más mencionados, con debates relacionados con la escuela, el trabajo, las personas y la familia. Finalmente, promueve la internalización de la investigación y la experiencia en educación matemática, especialmente en las instituciones del norte. Así, el trabajo realizado proporciona equivalencia a la enseñanza de las matemáticas.
Resumo Francês:
Cet article présente l'analyse des éléments de développement professionnel des professeurs qui fleurissent au cours d'un processus de formation à distance sur les concepts statistiques, pendant la période de pandémie. Il s'agit d'un travail de recherche qualitatif de caractère exploratoire, avec 29 professeurs qui enseignent les mathématiques dans l'enseignement fondamental dans plusieurs municipalités, parce qu'ils ont un rouge de recherche, avec la question suivante de recherche : Quels éléments relatifs au développement professionnel des professeurs sont présentés par les participants de euh processus de formatage à distance sur des idées statistiques, réalisé pour un rouge de pêche pendant une période de pandémie ? Pour votre concrétisation, développez un processus de formation à distance, pendant la pandémie de covid-19, avec le support des outils numériques, organisé en quatre modules, avec la méthodologie de la salle de retournement et le RePARe en spirale. Sélectionnez les idées statistiques et la méthodologie du PPDAC, dans la perspective de l'équipe. Lors de la collecte de données, les professeurs répondront à un questionnaire en ligne. Il s'agit d'une analyse de contenu pour la lecture des données, et du développement professionnel émergent en tant que catégorie d'analyse et de l'eixo temático qui soutient la réflexion sur le « Processus Formatif », en présentant les éléments du développement professionnel en continu, en démontrant que les professeurs il existe également des exigences formatives d'ordre conceptuel et de pratiques pédagogiques. À ce moment-là, c'était l'un des hommes les plus mentionnés, avec des discussions relatives à l'école, à la profession, aux personnes et à la famille. Pour cela, il faut promouvoir l'intériorisation de la recherche et l'expérience de formation pédagogique en mathématiques, au sein des institutions nordestines. Assim, le travail réalisé a une opportunité équivalente à l'éducation mathématique.
