Este artigo procurou cartografar as composições tecidas, nos últimos 10 anos, entre a matemática e a filosofia da diferença, nos trabalhos publicados nos anais do grupo de trabalho de Educação Matemática (GT-19) realizado pela Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). Nesse período, ocorreram cinco encontros, totalizando 87 trabalhos apresentados, dos quais nove pensados e tecidos com base na filosofia da diferença, mais precisamente no pensamento de Giles Deleuze e Felix Guattari. Percebe-se o predomínio de trabalhos do Grupo da Universidade de Juiz de Fora, chamado “Travessia”. Dos nove trabalhos apresentados, cinco problematizam o ensino e a aprendizagem na sala de aula, três foram tecidos depois dos encontros de formação e um foi um convite para a discussão de possibilidades de construir pontes e resistir às políticas necrófilas que assolaram a educação brasileira em forma de uma roda de conversa entre os participantes da 40.ª Reunião do GT-19 da ANPEd. Conclui-se que existe uma matemática menor preocupada com o movimento de forças que resistem e re(existem) na perspectiva de uma matemática menos prescritiva e mais inventiva.
This article attempted to map the compositions created, in the last 10 years, between mathematics and philosophy of difference, the works published in the analysis of the Mathematical Education working group (GT-19) carried out by the National Association of Post-Graduation and Research in Education (ANPEd). In this period, five encounters occurred, totaling 87 works presented, two new thoughts and ideas based on the philosophy of difference, more precisely the thoughts of Giles Deleuze and Felix Guattari. Barnacle is the predominance of work by the Grupo da Universidade de Juiz de Fora, called “Travessia”. Two nine jobs presented, five problematized or taught and learned in the classroom, three forums held after two training meetings and one was an invitation to discuss the possibilities of building bridges and resisting necrophilous policies that isolate Brazilian education in the form of a round of conversation among the participants of the 40th ANPed GT-19 Meeting. It is concluded that there is a minor mathematics concerned with the movement of forces that resist and re(exist) in the perspective of a less prescriptive and more inventive mathematics.
Este artigo procurou cartografar as composições tecidas, nos últimos 10 años, entre a matemática e a filosofia da diferença, nos trabalhos publicados nos anais do grupo de trabalho de Educação Matemática (GT-19) realizado por la Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPE). En este período, ocorreram cinco encontros, totalizando 87 trabajos presentados, dos quais nove pensados y tecidos com base na filosofia da diferença, mais precisamente no pensamento de Giles Deleuze e Felix Guattari. Percebe-se o predomínio de trabalhos do Grupo da Universidade de Juiz de Fora, chamado “Travessia”. Dos nuevos trabajos presentados, cinco problematizam o ensino e a aprendizagem na sala de aula, tres foram tecidos depois dos encontros de formação e um foi um convite para a debateão de possibilidades de construir pontes e resistir às políticas necrófilas que assolaram a educação brasileira em forma de uma roda de conversa entre los participantes da 40.ª Reunión del GT-19 de la ANPEd. Conclui-se que existe una matemática menor preocupada con el movimiento de fuerzas que resistem e re(existem) na perspectiva de una matemática menos prescriptiva e mais inventiva.
Cet article a tenté de cartographier les compositions tissées, au cours des 10 dernières années, entre les mathématiques et la philosophie de la différence, dans les travaux publiés dans les analyses du groupe de travail sur l'éducation aux mathématiques (GT-19) réalisé par l'Association nationale pour Diplôme d'Etudes Supérieures et de Recherche en Éducation (ANPEd). Durant cette période, cinq rencontres ont eu lieu, totalisant 87 œuvres présentées, dont deux ont été pensées et tissées à partir de la philosophie de la différence, mais précisément sur la pensée de Gilles Deleuze et de Félix Guattari. On note la prédominance des œuvres du Groupe de l’Université de Juiz de Fora, appelé « Travessia ». Deux neuf œuvres ont été présentées, dont cinq problématisaient l'enseignement et l'apprentissage en classe, trois étaient tissées après des réunions de formation et une était une invitation à discuter des possibilités de construire des ponts et de résister aux politiques nécrophiles qui ont dévasté l'éducation brésilienne sous la forme d'un cycle de conversation entre les participants de la 40e réunion de l'ANPEd GT-19. On en conclut qu’il existe une mathématique mineure qui s’intéresse au mouvement des forces qui résistent et réexistent du point de vue d’une mathématique moins prescriptive et plus inventive.
