O presente artigo tem como objetivo fazer faz uma análise comparativa da metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Problemas com o Método Tradicional de Ensino, como uma alternativa para o ensino de Estatística. Este ensaio teórico foi realizado para discutir as características da Aprendizagem Baseada em Problemas para o ensino de Estatística, bem como as vantagens em relação ao Método Tradicional de ensino. A utilização de metodologias ativas, particularmente a aqui adotada, pode atingir os objetivos educacionais e capacitar os estudantes para as demandas e mudanças da sociedade contemporânea. Isso se deve ao fato de que, ao investigar e resolver problemas da metodologia de ensino Aprendizagem Baseada em Problemas, os alunos podem desenvolver competências e habilidades sociais, tornando-se agentes ativos de sua aprendizagem. Sendo assim, a metodologia de ensino ABP pode oferecer benefícios significativos para a Educação Estatística. Ao promover uma aprendizagem ativa, desenvolver competências cognitivas, integrar teoria e prática, capacitar para a cidadania e oferecer diretrizes práticas, a metodologia de ensino ABP pode transformar a forma como a Estatística é ensinada e aprendida, preparando os estudantes para os desafios da sociedade contemporânea.
This article is presented as an object that will make a comparative analysis of the methodology based on the problems of the Traditional Method of Engineering, as an alternative to the statistical method. This theoretical knowledge has been realized to discuss the characteristics of the study based on the problems of the statistical data, as well as the benefits of their relationship to the traditional method of science. A use of attractive methods, particularly to those who have adopted them, can achieve their educational objectives and enable their students to meet the demands and education of contemporary society. Isso se deve ao fato de que, ao investigar e resolvas problems da metodologia de ensino Learning Baseada em Problemas, os alunos podem denvolver competências e habilidades sociais, tornando-se agents ativos de sua aprendizagem. Sendo assim, a methodology of ABP ensino can offer significant benefits for educational statistics. To promote active learning, to unlock cognitive skills, to integrate theory and practice, to be able to educate and offer practical directions, to learn ABP methodology and to transform it into a form of statistics and learning, to prepare students for their desafios da contemporary society.
El presente artículo pretende como objetivo realizar un análisis comparativo de la metodología utilizada en el Aprendizaje Basado en Problemas con el Método de Enseñanza Tradicional, como alternativa a la enseñanza de la Estadística. Esta enseñanza teórica se realizó para discutir las características del Aprendizaje Basado en Problemas para la Enseñanza de la Estadística, así como sus ventajas en relación al Método de Enseñanza Tradicional. El uso de metodologías activas, particularmente aquellas asociadas a ella, puede lograr objetivos educativos y equipar a los estudiantes a las demandas y cambios de la sociedad contemporánea. Esto debe deberse a que, al investigar y resolver problemas en la metodología de enseñanza, los estudiantes pueden desarrollar sus habilidades y capacidades sociales transformándose en agentes activos de su aprendizaje. De manera similar, la metodología de enseñanza ABP puede aportar beneficios significativos a la educación estadística. Para promover el aprendizaje activo, desarrollar habilidades cognitivas, integrar teoría y práctica, desarrollar la capacidad de ciudadanía y brindar orientación práctica, la metodología de enseñanza del ABP puede transformarse en una forma que sea a la vez educada y erudita, preparando a los estudiantes para los desafíos de la sociedad contemporánea. .
Le présent article a pour objectif de faire une analyse comparative de la méthodologie en cours d'apprentissage basée sur les problèmes de la méthode traditionnelle d'enseignement, comme une alternative pour l'enseignement statistique. Cette étude théorique a été réalisée pour discuter des caractéristiques de l'apprentissage basées sur les problèmes liés à l'enseignement statistique, ainsi que les avantages liés à la méthode d'enseignement traditionnelle. L'utilisation de méthodes actives, en particulier ici, peut permettre de répondre aux objectifs éducatifs et aux étudiants de répondre aux exigences et aux changements de la société contemporaine. C'est donc une tâche qui consiste à enquêter et à résoudre les problèmes de méthodologie de l'apprentissage scolaire basés sur les problèmes, les gens peuvent développer leurs compétences et leurs capacités sociales, en faisant tourner les agents actifs de leur apprentissage. Ainsi, la méthodologie de l'ABP en matière d'éducation peut offrir des avantages significatifs pour l'éducation statistique. Afin de promouvoir un apprentissage actif, de développer des compétences cognitives, d'intégrer des théories et des pratiques, de développer la capacité de la ville et d'offrir des directives pratiques, la méthodologie de l'ABP peut transformer la forme en une statistique enseignée et apprise, préparer les étudiants aux projets de la sociedade contemporaine.
