O presente estudo investigou as percepções de alunos surdos que freqüentam a escola regular de ensino da cidade de Pelotas-RS sobre suas experiências de inclusão. Para a realização da investigação, foram entrevistados nove alunos surdos de um possível total de vinte e oito que aceitaram o convite para dela participar. Dentre os principais achados desta investigação, pôde-se verificar que a escolha pela escola regular é uma necessidade para todos esses alunos, uma vez que a escola especial da cidade não oferece ensino de nível médio. Os alunos que preferem a escola regular, em detrimento da escola especial, argumentam que a primeira oferece um ensino de melhor qualidade do que a escola de surdos. Os que preferiram estudar em escola especial pensam que esta oferece uma maior possibilidade de comunicação do que encontram na escola regular. Além destes achados, os alunos apontaram uma série de adequações que a escola regular deverá sofrer para atender suas necessidades, como: a necessidade de intérpretes em todo os espaços da escola; divulgação da LIBRAS para a comunidade escolar e metodologias diferenciadas de ensino.
The current study has investigated the perceptions of deaf students who attend to a regular school in the city of Pelotas-RS about their experiences of inclusion. To make the investigation, nine deaf students were interviewed-from a possible total of twenty-eight who accepted the invitation to participate of it. Among the main findings of this investigation, it was possible to verify that the choice by the regular school is a need to ali these students, once that the city's special school does not ojfer high schóol teaching. The students that prefer the regular school rather than the special one, argue that the first mentioned ojfers a better quality teaching than the deaf's school. The ones who preferred to study in a specíal school think that it offers a wider choice of communication than the one found in a regular school. Besides these findings, the students have pointed out a number of inadequacies which the regular school should sujfer to deal with its needs, such as: the need of interpreters in ali spaces of the school; the spreading of LIBRAS (BRA-ZILIAN SIGN LANGUAGE) to the school community and specialized teaching methodologies.
