O presente artigo foi extraído da dissertação de mestrado da autora, que versa sobre o estudo do desenvolvimento e interações das crianças surdas inseridas na escola regular e na escola especial. Pretende, ao mesmo tempo, fazer uma revisão da literatura sobre os temas linguagem e surdez, assim como das possíveis implicações educacionais associadas. E ressaltada, ainda, a relevância da Língua de Sinais na estruturação lingüística do indivíduo surdo. Trazendo à tona questões relacionadas ao aprendizado da significação e a capacidade de comunicação além de suas implicações no ensino-aprendizado da Língua Portuguesa que, segundo recentes trabalhos de pesquisa, permanece sendo a grande dificuldade das pessoas surdas escolarizadas.
The present article was extracted from the masters dissertation of the author, that analyses the development and interactions of deaf children inserted in the regular and special school contexts. It aims, simutaneously, to make a literature review about language and deafness, as well as the possible educational ramifications related to it. Furthermore, the importance of the Sign Wnguage in the linguistic estructure of the deaf person is emphasised. Bringing to the surface issues related to the leaming of meaning, the hability to comunicate, and it's implications to the learning of Portuguese, that accordingly to recent studies remain the greatest difficulty of deaf people.
