O presente artigo enfoca questões atuais sobre o ensino para deficientes auditivos no Brasil, refletindo e questionando sobre a atual conjuntura da educação regular, especial e do surdo em nosso país. As temáticas priorizadas são a descentralização da educação via municipalização, a inclusão, as leis e diretrizes que norteiam a educação especial no Brasil e o parecer de vários autores e especialistas no assunto. A contribuição dessas reflexões possibilita reelaborar questões sobre a inclusão que se pretende para o deficiente auditivo, quanto ao grau de acesso ao conhecimento, sem pretender uma resposta pronta e definitiva.
The present article focuses actual questions about the teaching of auditory deficient persons, contemplating and questioning the actual conjuncture of the regular, special and deaf persons education in our country. The priority thematics are the decentralization of education by the municipalization, the inclusion, the laws and directives that direct the special education in Brazil and the opinion of several authors and specialists of the matter. The contribution of that contemplation makes possible the re-elaboration of questions about the inclusion pretended for the auditory deficient person as to the levei of acess to knowledge, without looking forward to a prompt and definitive answer.
