O objetivo deste artigo é discutir práticas de formação remota de uma comunidade escolar em meio ao contexto pandêmico da covid-19. Metodologicamente, buscamos nos apoiar na revisão de literatura, na pesquisa documental e na pesquisa de campo sobre a formação continuada de uma comunidade escolar para integrar o ensino remoto. Entre os resultados encontrados nesta pesquisa, gostaríamos de destacar o novo normal pós-pandemia, o qual exige dos profi ssionais da educação novas habilidades, entre as quais salientamos a do uso de recursos das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), bem como a superação do processo de precarização da educação a distância, do ensino remoto e do ensino presencial. Além disso, foi possível observar, por meio deste estudo, que o ensino remoto, assim como todas as atividades humanas e tecnológicas, vem apontando uma ruptura paradigmática acelerada pelo novo normal que a covid-19 impôs à sociedade como um todo, trazendo à luz do dia e para o dia a dia das pessoas os resultados advindos das descobertas da química fina, da microeletrônica e da nanotecnologia, revolucionando, assim, todas as formas de viver e conviver do cidadão do século XXI.
This arƟ cle aims to discuss remote training pracƟ ces of a school community in the pandemic context of COVID-19. Methodologically, we sought support on the literature review, documentary research, and fi eld research on the conƟ nued formaƟ on of a school community to integrate remote learning. Among the results found in this research, we would like to highlight the post-pandemic new normal, which requires new skills from educaƟ on professionals, among which we highlight the use of Digital InformaƟ on and CommunicaƟ on Technologies (TDIC) resources, as well as the overcoming process of the precariousness of distance learning, remote learning, and face-to-face learning. In addiƟ on, it was possible to observe, through this study, that remote learning, as well as all human and technological acƟ viƟ es, has been poinƟ ng to a paradigm shift accelerated by the new normal that COVID-19 has imposed on society as a whole, bringing the light of day and to people’s daily lives the results arising from the discoveries of fi ne chemistry, microelectronics, and nanotechnology, thus revoluƟ onizing all the ways of living and coexisƟ ng of the ciƟ zen of the 21st century.
El propósito de este arơ culo es discuƟ r las prácƟ cas de capacitación remota de una comunidad escolar en medio a un mundo pandémico de la COVID-19. Metodológicamente, buscamos apoyarnos en la revisión bibliográfi ca, la invesƟ gación documental y de la invesƟ gación de campo sobre la formación conƟ nua de una comunidad escolar para integrar la enseñanza remota. Entre los resultados encontrados en la encuesta, nos gustaría destacar la nueva normalidadpospandemia, la cual requerirá nuevas habilidades por parte de los profesionales de la educación, entre las que destacamos el uso de recursos de las Tecnologías Digitales de la Información y de la Comunicación (TDIC), así como la superación del proceso de precariedad de la educación a distancia, la enseñanza remota y la enseñanza presencial. Además, se pudo observar, a través de este estudio, que, la enseñanza remota, así como todas las acƟ vidades humanas y tecnológicas, ha venido apuntando a un cambio de paradigma acelerado por la nueva normalidad que la COVID-19 impuso a la sociedad en su conjunto, trayendo a la luz del día y al día a día de las personas los resultados derivados de los descubrimientos de la química fi na, la microelectrónica y la nanotecnología, revolucionando, así, todas las formas de vivir y convivir del ciudadano del siglo XXI.
