Este artigo buscou analisar e contribuir para o processo de dialogia-dialética entre a Educação Popular e a Educação de Jovens e Adultos em uma Escola Pública no Distrito Federal, por meio da parceria histórica que se realiza desde 1985 entre o Grupo de Ensino-Pesquisa-Extensão em Educação Popular e Estudos Filosóficos e Histórico-Culturais - GENPEX/UnB e Centro de Cultura e Desenvolvimento do Paranoá – CEDEP. O trabalho teve como matriz de análise a perspectiva histórico-cultural marxista de desenvolvimento humano presente em Vigotski e Bakhtin, e de constituição humana e entrelaçamento do “ser de amor-poder-saber” de Reis (2011). Como resultados, a investigação indica que a dialogia-dialética é uma conquista que não está dada a priori, é algo a ser construído com o tempo e com muito trabalho. A dialogia-dialética implica o desarme interior para se colocar em relação com o outro – desarme que não significa negar a si ou negar os confrontos e embates, mas reconhecer que eu só sou na relação com o outro: Dialogia-dialética que se dá em uma relação tensa, mas fundamentalmente de acolhida e afirmação minha e do outro.
This article presents some of the results of an investigation that sought to analyze and contribute to the process of dialectical dialogue between Popular Education and Youth and Adult Education in a Public School of the Federal District, through the historical alliance that leads to cable since 1985 between the XXX research group and the XXX Center. I work as a matrix of analysis of the Marxist historical-cultural perspective of human development present in Vygotski and Bakhtin, and of the human constitution and the interweaving of the “being of love-power-knowledge” by Author (2011). As a result, the investigation indicates that dialectic’s an achievement that is not given a priori, it is something that is built over time and with a lot of work. It implies an inner disarmament to engage in relationships with others. Consider that this does not mean denying oneself or denying conflict, but rather recognizing that I only exist in relation to the other: Dialectic dialogue unfolds in a tense relationship, but it is fundamentally one of acceptance and affirmation of me and the other.
Este artículo presenta algunos de los resultados de una investigación que buscó analizar y contribuir al proceso de diálogo-dialéctica entre la Educación Popular y la Educación de Jóvenes y Adultos en una Escuela Pública del Distrito Federal, a través de la alianza histórica que se lleva a cabo desde 1985 entre el grupo de investigación XXX y el Centro XXX. El trabajo tuvo como matriz de análisis la perspectiva histórico-cultural marxista del desarrollo humano presente en Vygotski y Bakhtin, y de la constitución humana y el entrelazamiento del “ser de amor-poder-conocimiento” de Autor (2011). Como resultado, la investigación indica que la dialéctica-dialogía es un logro que no está dado a priori, es algo que se construye con el tiempo y con mucho trabajo. Dialogía-dialéctica que implica un desarme interior para ponerse en relación con los demás. Desarmar eso no significa negarse a uno mismo ni negar confrontaciones y enfrentamientos, sino reconocer que sólo soy yo en la relación con el otro: Dialogía-dialéctica que se desarrolla en una relación tensa, pero fundamentalmente de aceptación y afirmación de mí mismo y del otro.
