O presente artigo apresenta um breve contexto histórico do ensino da disciplina de Sociologia, desde o Ensino Secundário até o Ensino Médio. Propõe, também, discutir o movimento de permanência e ausência dessa disciplina nos currículos escolares. Na sequência, discorre sobre a introdução da Sociologia no Ensino Médio do Instituto Nacional de Educação de Surdos, demonstrando outros modos de construção do ensino da disciplina em diálogo com estudantes surdos através de práticas bilíngues
This article presents a brief, historical context of teaching Sociology, throughout the times, in High School. It also proposes a discussion about the variation between presence and absence of the subject in school curriculum. Later, the argument is about the introduction of the subject in High School at the Instituto Nacional de Educação Surdos, demonstrating other ways to build the teaching of the subject in dialogue with deaf students through bilingual practices
