Este trabalho analisa narrativas de memória e experiência de professoras no período da pandemia da Covid-19 no Brasil. Participaram da pesquisa dez (10) professoras de escolas públicas. Observamos os efeitos traumáticos do cenário pandêmico causados pela maximização da exploração do trabalho docente, decorrente do avanço neoliberal e do recrudescimento dos ataques neoconservadores à profissão docente. A pandemia ainda catalisou a privatização da experiência traumática uma vez que, com a responsabilização individual, coube às professoras, isoladamente, o enfrentamento dos efeitos do cenário de catástrofe a partir de um contexto já marcado pelo enfraquecimento das lutas sociais dos trabalhadores. De uma perspectiva ética, ouvir as professoras significou a possibilidade de estabelecer, junto a elas, sentidos para suas experiências, tornando-as narrativa compartilhada e parte de um conjunto de histórias individuais com elementos significativos em comum, uma história que é nossa e, portanto, não pode ser esquecida.
This study aimed to analyze narratives of memory and experience from female teachers regarding the Covid-19 pandemic period. To this end, ten public school teachers were interviewed. Traumatic effects of the pandemic context were observed, caused by the intensification of the exploitation of teaching work, stemming from the advance of neoliberalism, and by the resurgence of neoconservative attacks on teaching in its professional sense. The pandemic also catalyzed a privatization of the traumatic experience, given the individual accountability of teachers, which forced them to face its effects in isolation, in a context where workers’ social struggles and their class consciousness were already weakened. From an ethical perspective, listening to the teachers meant the possibility of establishing, together with them, meanings for their experiences, transforming them into a shared narrative and part of a set of individual stories with significant elements in common — like a story that is ours and should not be forgotten.
Este trabajo tuvo como objetivo analizar narrativas de memoria y experiencia de profesoras sobre el período de la pandemia de Covid-19. Para ello, se entrevistó a diez docentes de la red pública. Se observaron efectos traumáticos del escenario pandémico provocados por la intensificación de la explotación del trabajo docente, derivada del avance neoliberal, y por el recrudecimiento de los ataques neoconservadores a la docencia en su sentido profesional. La pandemia también catalizó una privatización de la experiencia traumática, considerando la responsabilización individual de las y los docentes, lo que les obligó a enfrentar sus efectos de manera aislada, en un contexto en el que las luchas sociales de los trabajadores y su conciencia de clase ya estaban debilitadas. Desde una perspectiva ética, escuchar a las profesoras significó la posibilidad de establecer, junto a ellas, sentidos para sus experiencias, transformándolas en una narrativa compartida y parte de un conjunto de historias individuales con elementos significativos en común, como una historia que es nuestra y que no debe ser olvidada.
