Este ensaio objetiva, a partir das concepções teóricas e práticas educacionais interculturais que orientam a educação escolar indígena, tecer comentários sobre a apresentação de conteúdos por livros didáticos de matemática pela Secretaria de Educação do Estado de Mato Grosso (SEDUC-MT). As discussões levantadas neste trabalho foram instigadas a partir dos estudos acerca da diversidade linguística e cultural existente em Mato Grosso e no Brasil e os princípios para a educação indígena assinalados pelos documentos oficiais. Para esse fim, analisamos estudos teóricos sobre educação indígena e os documentos oficiais que conduzem as práticas escolares. Como resultado deste ensaio, verificamos a grande diversidade linguística existente no estado de Mato Grosso e no Brasil, apesar da interferência da globalização. Salienta-se ainda que diante do compromisso educacional de respeitar e valorizar todas as culturas e línguas, faz-se necessário o estudo dessa temática e sua atuação no âmbito da formação de professores.
This essay aims to provide comments on the presentation of mathematical content in textbooks by the Department of Education of the State of Mato Grosso (SEDUC-MT), based on theoretical and practical intercultural educational concepts guiding indigenous school education. The discussions raised in this work were instigated by studies on linguistic and cultural diversity in Mato Grosso and Brazil, as well as the principles for indigenous education outlined in official documents. To this end, we analyzed theoretical studies on indigenous education and the official documents that guide educational practices. As a result of this essay, we observed the significant linguistic diversity existing in the state of Mato Grosso and Brazil, despite the influence of globalization. It is important to emphasize that, given the educational commitment to respect and value all cultures and languages, it is necessary to study this topic and its rolein teacher training.
Este ensayo tiene como objetivo, a partir de las concepciones teóricas y prácticas educativas interculturales que orientan la educación escolar indígena, hacer comentariossobre la presentación de contenidos en los libros de texto de matemáticas por parte de la Secretaría de Educación del Estado de Mato Grosso (SEDUC-MT). Las discusiones planteadas en este trabajo fueron instigadas a partir de estudios sobre la diversidad lingüística y cultural existente en Mato Grosso y Brasil, así como los principios para la educación indígena establecidos en los documentos oficiales. Con este fin, analizamos estudios teóricos sobre educación indígena y los documentos oficiales que guían las prácticas escolares. Como resultado de este ensayo, observamos la gran diversidad lingüística existente en el estado de Mato Grosso y Brasil, a pesar de la influencia de la globalización. Es importante destacar que, ante el compromiso educativo de respetar y valorar todas las culturas y lenguas, es necesario estudiar esta temática y su papel en la formación de docentes.
