O presente texto é uma parte do estudo de caso realizado no Centro de Estudos Supletivos da Asa Sul (CESAS) em BrasÃlia (DF), com 100 alunos em fase de conclusão de um curso de alfabetização no 2º semestre de 1998, para elaboração da dissertação do curso de Mestrado em Educação e Cultura na Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), no perÃodo de 1996 a 1999, sob a orientação da Professora Doutora Terezinha Gascho Volpato.
Partiu-se da hipótese de que as pessoas que se alfabetizam em idade adulta alcançam mudanças nas suas condições de vida pessoal e de participação social em virtude da aquisição da competência em compreender mensagens escritas, em se expressar por escrito e desenvolver um raciocÃnio lógico-matemático referente à s quatro operações (adição, subtração, multiplicação e divisão). Os dados obtidos por meio de entrevistas comprovam mudanças significativas das suas condições de vida, embora não tenham sido detectadas melhorias salariais.
This case study aims at verifying to what extent literacy affects the living conditions and social participation of Young adults and adults studying at “Centro de Estudos Supletivos da Asa Sul†(CESAS), in Brasilia, Distrito Federal (Brazil). The data included observation of the classroom and school environment, interviews with the principal, teachers, students, school personnel and members of the community and analysis of documents concerning the literacy of young adults and adults of CESAS and Distrito Federal. The analysis of the data related to the contextualization of CESAS, and Distrito Federal was focused on historical, philosophical, pedagogical and administrative aspects. The social participation of these students in their communities was investigated taking into account the interviews, the observation of qualitative nature and the quantitative data collected at the main office of CESAS. The results indicated that literacy is closely related to the individual’s social participation, as well as to his/her personal and professional fulfillment.
El presente texto es una parte del estudio de caso realizado en el Centro de Estudos Supletivos da Asa Sul (CESAS) en BrasÃlia (DF), con 100 alumnos en fase de conclusión de un curso de alfabetización en el 2º semestre de 1998, para elaboración de disertación del curso de MaestrÃa en Educación y Cultura de la Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), perÃodo de 1996 a 1999, bajo la orientación de la Profesora Doctora Terezinha Gascho Volpato.
Se partió de la hipótesis de que las personas que se alfabetizan en edad adulta alcanzan mudanzas en sus condiciones de vida personal y de participación social en virtud de la adquisición de la competencia en comprender mensajes escritas, en se expresar por escrito y desenvolver raciocinio lógico-matemático referente a las cuatro operaciones (sumar, restar, multiplicar y dividir). Los datos obtenidos por medio de entrevistas comprueban mudanzas significativas de sus condiciones de vida, pero no fueron detectadas mejoras saláriales.
