Neste artigo, apresentamos resultados de uma pesquisa realizada no perÃodo de março a dezembro de 2010, em uma turma de 1º ano da rede municipal de ensino de Pelotas/RS. O objetivo principal foi identificar práticas de alfabetização e de letramento após a mudança do ensino fundamental de oito para nove anos, considerando que a rede municipal de Pelotas implantou o ensino fundamental de nove anos em sua totalidade apenas em 2010. Na investigação, de abordagem etnográfica, os dados foram coletados através de observações com registros em diário de campo, fotografias, filmagens e da recolha de atividades propostas à s crianças, inclusive aquelas registradas nos cadernos escolares. Os dados da pesquisa relevaram que, no caso da turma observada, em alguns momentos a alfabetização esteve associada a situações de uso cotidiano da leitura e da escrita. Contudo, a maioria das atividades desenvolvidas em sala de aula evidencia uma prática ainda voltada para o ensino de sÃlabas e de palavras isoladas, revelando uma perspectiva de alfabetização cuja concepção é a de que ler é decodificar, e escrever é copiar.
This paper presents results of a research conducted from March to December 2010, in a class of 1st grade of municipal schools in Pelotas/RS. The main objective was to identify literacy and teaching of writing and reading practices after the change of Basic Education from eight to nine years, whereas the municipal Pelotas school system implemented nine years of Basic Education entirely only in 2010. In the research, of an ethnographic approach, data was collected through observations with records in a field diary, photographs, films and from the activities proposed to children, including those recorded in notebooks. The research data highlighted that, in the case of the class observed, at times literacy was associated with situations of everyday reading and writing. However, most activities in the classroom show a practice still focused on teaching individual words and syllables, revealing a view of literacy which is the concept that reading is to decode and writing is to copy.
Key-Words: 1st grade, literacy and teaching of writing and reading practices, nine years of Basic Education.
