Este trabalho é parte da análise, sob o prisma da racionalidade
prática, de um curso de Astronomia para formação continuada de professores.
Verificou-se que, no tema da Observação do Céu, o desenvolvimento
das atividades de ensino-aprendizagem foi norteado por dois
aspectos da racionalidade prática. Como “ponto de partidaâ€, foram evidenciados
o interesse inicial dos participantes, as perguntas iniciais, uma
primeira aula prática de observação do céu e relatos de observações realizadas
antes das aulas. Como “eixo centralâ€, ocorreram movimentos que
começaram com práticas de aula do curso e seguiram para práticas pessoais;
após relatos e desenvolvimento do assunto em aula, os participantes
retornaram à prática com seus alunos, posteriormente relatadas, o que
mostra que o currÃculo girou em torno da prática.
This work is part of the analysis that used the model of practical
rationality in an Astronomy course offered to teachers. There are two
aspects of practical rationality for the sky observation. The first aspect is
a “starting point†consisting of the initial interest of the participants, initial
questions, a first class on sky observation and reports of observations
made beforehand. The second aspect is a “central axis†that consisted of
actions that began with practices in the classes and were followed by personal
practices. Based on these teachers’ reports of their practices, the
contents of the course were further developed. The participants returned
to their students and then reported again, demonstrating that curriculum
revolved around practice.
