Este ar tigo discute as caracterÃsticas do Ensino de Ciências
desenvolvido na última série do ensino fundamental na dis ciplina
Ciências. Apresenta uma análise do que é oferecido pelos livros didáticos
e o que efetivamente os professores abordam quando tratam de QuÃmica
com seus alunos. Os resultados indicam que a QuÃmica é tratada disciplinarmente,
contrapondo-se à interdisciplinaridade e à contextualização necessárias
nesta fase do ensino. Como proposta para possÃvel reversão da
situação constatada, são apresentados alguns pontos a serem considerados
no programa escolar de Ciências para a promoção da Alfabetização
CientÃfica e Tecnológica, utilizando como exemplo a abordagem do tema
Leite.
This article discusses a few characteristics of the Science
Education developed in the last series of the elementar y school. It also
analyzes the adopted Science textbooks and what Chemistry contents are
taught for students in the 9th grade. The analysis of these issues shows
that in Science, the Chemistr y is worked disciplinarily, contrasting to the
interdisciplinarity and contextualization needed for the citizenship development
during basic school. As proposed, we present a few points to be
considered for the school program of science with a view to promote
Scientific and Technological Literacy, having the theme Milk as an example.
