Profissionalização do Magistério: do coletivo ao indivíduo, da transformação social à adequação dos sujeitos
Educação: Teoria e Prática
Profissionalização do Magistério: do coletivo ao indivíduo, da transformação social à adequação dos sujeitos
Autor Correspondente: Andréia Lopes Pacheco Vasques | [email protected]
Palavras-chave: Formação de professores. Profissão docente. Discurso educacional.
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Resumo Português:
Este artigo focaliza discursos referentes à formação de duas gerações brasileiras de
professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Com relação ao primeiro
momento, entre o final da década de 1980 e inÃcio da década de 1990, procedeu-se ao
estudo de documentos relativos à proposta curricular do Projeto Cefam/SP, o que
revelou discursos que enfatizavam uma formação docente voltada para o trabalho
coletivo e a atitude crÃtico-reflexiva. Já no segundo perÃodo, correspondente à geração
de professores formada a partir da segunda metade da década de 1990, as propostas
de formação docente (representadas por diretrizes, referenciais e decretos federais)
são marcadas pela influência de organismos internacionais e por um viés econômico,
seguindo uma direção pragmatista baseada em competências individuais, o que aponta
para um enfraquecimento polÃtico do magistério enquanto grupo profissional.
Questiona-se, assim, a pertinência de se considerar o momento atual como sendo de
profissionalização docente.