: O artigo explora a relação entre currÃculo e heteronormatividade no espaço cotidiano escolar. Entendendo o currÃculo como artefato polÃtico, produção cultural e discursiva, considera a noção de “currÃculo em ação†em relação a uma pluralidade de situações de aprendizagem (formais e informais, planejadas ou não, dentro e fora da sala de aula), no âmbito das quais constroemâ€se saberes, sujeitos, identidades, diferenças, desigualdades, hierarquias e aprofundamâ€se processos de marginalização e exclusão. A partir da problematização de relatos de profissionais da educação, reflete sobre experiências escolares imbricadas a processos de (re)produção das normas de gênero e dos ditames da
matriz heterossexual. Além disso, considera a heteronormatividade e a homofobia como elementos que atuam na estruturação do espaço escolar e de suas práticas curriculares e que produzem efeitos sobre todas as pessoas. Por isso, defende a desestabilização dos dispositivos escolares de disciplinamento heteronormativo, em favor de uma educação efetivamente inclusiva.
