O art igo consta de uma aproximação empÃrica à realidade educacional atinente à multiculturalidade da cidade de Palmasâ€T O. O desenho da pesquisa co nt emplou uma abordagem metodológica qualitativa. A problemática investigada teve co mo objeto de estudo a valoriz ação da diversidade cultural na escola pública estadual na cidade de Palmas a partir do discurso docente. Os delineamentos da investigação co nt emplaram o cenário da pesquisa, o instrumento de coleta de dados: entrevista semiâ€Â estruturada, o trabalho de campo, a sistematização e a análise de dados: análise de conteúdo. ConstruÃmos uma análise
do discurso docente. A nosso ver, pelo menos em discurso, o bservamos ser assegurada essa valorização, mas sem eco na prática pedagógica. Compreendemos, a partir do discurso docente, haver uma necessidade de formação inicial e continuada em tor no do estudo do currÃculo co mo elemento teóricoâ€Â metodológico da prática de ensino. Outro ponto analisou o discurso docente frente à proposição das polÃticas educacionais atinentes à diversidade cultural. Enquanto polÃtica, a administração educacional deve proporcionar a formação continuada de professores/professoras para melhor lidar com a diversidade. Esta ponte articula o projeto de sociedade e a feitura dessa via cotidiano escolar.
