Tornando visíveis práticas invisíveis de professores de arte: narrativas autobiográficas

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ISSN: 1676-2592
Editor Chefe: Antonio Carlos Dias Junior
Início Publicação: 30/09/1999
Periodicidade: Anual
Área de Estudo: Educação

Tornando visíveis práticas invisíveis de professores de arte: narrativas autobiográficas

Ano: 2011 | Volume: 12 | Número: 2
Autores: Rosvita Kolb-Bernardes
Autor Correspondente: Rosvita Kolb-Bernardes | [email protected]

Palavras-chave: Formação de professores, Memória, Ensino de arte

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

A disciplina de Prática de Ensino de Arte toma a atividade artística do licenciando como fonte de reflexão para a docência. Essa ação leva às seguintes questões: o processo de criação alimenta a prática docente? A prática docente influencia o processo de criação do artista-professor? Neste artigo, são apresentados resultados de uma pesquisa que tem como proposta analisar a prática artística e a prática docente de um grupo de professoras da educação básica. Buscamos indícios que revelam os caminhos que essas professoras têm construído ao longo de suas práticas como educadoras, artistas e pesquisadoras.



Resumo Inglês:

The discipline of Art Teaching Practice takes the artistic activity of a student as a source of teaching reflection. This leads to the following questions: can the artistic activity help the teaching practice in classroom? Does the teaching practice influence the creation process? In this paper, artistic and teaching memories and practice of a group of teachers from basic education have been analyzed as an attempt to elucidate these issues. This analysis reveal the ways constructed by the teachers.