Uma das questões em pauta hoje em educação diz respeito à participação da
comunidade na vida da escola. Comunidade entendida como todos os atores da
escola, ou seja, direção, professores, funcionários, alunos e pais. Esse texto tem como
objetivo apresentar algumas categorias que se destacaram, na implementação da
Avaliação Institucional Participativa, em escolas públicas de ensino fundamental. Essas
categorias emergiram de pesquisa, realizada no doutorado na UNICAMP, em escolas
públ icas de ensino fundamental de Campinas-SP. Trabalhos de par t icipação,
previamente existentes nas escolas, bem como o papel da direção aparecem como
fundamentais, na condução de implementação de Projetos de Avaliação Institucional
Participativa. Não se exclui desse processo a importância do poder público que, por
meio de suas polÃticas de educação, pode aumentar as condições objetivas de trabalho
das escolas. A Avaliação Institucional Participativa se apresenta como possibilidade
na busca da qualidade social da educação oferecida às camadas populares que têm,
nas escolas públicas, uma das poucas oportunidades de se apropriar do conhecimento
sistematizado pela humanidade.
