O presente artigo pretende contribuir para a discussão sobre o processo de organização
escolar a partir dos conceitos de ciclos, progressão continuada e aprovação automática.
Para tanto, utilizou-se o resgate histórico, a análise dos documentos oficiais, bem
como da literatura pertinente à temática para contextualização da origem dessas
propostas e das concepções de avaliação subjacentes a elas. O texto procura esclarecer
a questão dos ciclos, da progressão continuada e promoção/aprovação automática,
buscando analisar de que modo essas idéias carregam, potencialmente, a possibilidade
de os profissionais da educação rediscutirem a organização escolar e, implicitamente,
as marcas das polÃticas educacionais que as propõe.
