O presente artigo tenta recuperar as idéias e proposta de H.Furth (1973 ), apontando-a
como mais uma opção para tentar trabalhar com as dificuldades das crianças no processo
de alfabetização. O autor propõe a substituição das “escolas da linguagem†pelas “escolas
do pensamentoâ€, ou seja,substituir a opção do professor no ensino da leitura-escrita, em
sua forma tradicional, de como transformar sinais gráficos em sonoros e vice-versa, por
aquela do fortalecimento do pensamento, alimentando o intelecto em desenvolvimento
da criança por meio de exercÃcios de “lógica simbólicaâ€.Para nos embasar teoricamente,
apresentamos ainda alguns aspectos da teoria psicogenética, bem como outros trabalhos
realizados mais recentemente sobre o assunto, que embora “travestidos†(disfarçados)
com novas roupagens, ainda encontram seus fundamentos nas obras de J.Piaget.
