No ensino tradicional, o conhecimento quÃmico tem sido tratado de forma dissociada da realidade, com objetivos, conteúdos e estratégias de ensino muitas vezes distantes das necessidades requeridas para a formação da cidadania. Neste sentido, a abordagem da História da QuÃmica pode propiciar ao estudante a compreensão da QuÃmica como uma atividade essencialmente humana, inserida no seio de outras atividades, reconhecendo que se trata de uma estrutura dinâmica e não algo pronto e acabado. Neste trabalho é proposta a abordagem dos aspectos históricos da QuÃmica, sua importância e contribuição, combinada ao emprego de uma ferramenta computacional interativa como espaço de experimentação no processo de ensino-aprendizagem. O tema escolhido para esta abordagem é a evolução das teorias ácido-base no Ensino Médio. Foi utilizado o software “Escala de pHâ€, desenvolvido pela Universidade do Colorado, que possibilita ao professor simular testes de pH em diferentes substâncias como café, saliva e sabão para verificar se a substância apresenta caráter acido, básico ou neutro. O software permite ainda a visualização da razão entre a concentração de Ãons H3O+ e OH- e sua relação com a escala de pH. Considerando a realidade brasileira, em que a maioria das escolas públicas não dispõem de laboratórios de quÃmica e considerando a ampliação ao acesso à internet, a adoção de softwares de simulação como ferramenta complementar pode representar uma contribuição significativa para a aprendizagem.
