O objetivo deste artigo consiste em investigar as comunidades virtuais da Internet
dedicadas à educação escolar. Assim, analisamos manifestações escritas de profes-
sores e alunos a fim de apreendermos as maneiras como os sujeitos envolvidos no
processo ensino-aprendizagem percebem uns aos outros. As lucubrações são
iluminadas por autores da Teoria CrÃtica como Theodor Adorno e Walter Benjamin,
por meio da confluência do material coletado nas comunidades virtuais com temas
como desorientação, fragmentação e semiformação na contemporaneidade e os seus
reflexos na educação escolar brasileira.
This article aims at analyzing virtual communities about school education. Therefore, we
scrutinize manifestations written by teachers and pupils in order to understand the ways in
which people involved in the teaching-learning process perceive one another. Our
lucubration is illuminated by Critical Theory authors such as Theodor Adorno and Walter
Benjamin, by means of the confluence of the collected material in the virtual communities
with topics like disorientation, fragmentation and half-formation in contemporaneity, and
its reflections on Brazilian school education.
El objetivo de este trabajo es analizar las comunidades virtuales de Internet dedicadas
a la educación escolar. Por lo tanto, se analizaron las declaraciones escritas de los
profesores y los estudiantes con la intención de comprender las formas en que las
personas involucradas en el proceso enseñanza-aprendizaje se perciben mutuamente.
Las reflexiones son iluminadas por los autores de la teorÃa crÃtica, como Theodor
Adorno y Walter Benjamin, por la confluencia de los materiales recogidos en las
comunidades virtuales con temas tales como la desorientación y la fragmentación asÃ
como la semiformación en la sociedad contemporánea y sus reflejos en la educación
escolar en Brasil.
