Neste artigo teceremos algumas considerações sobre a importância da ética como virtude
tanto na formação da pessoa cidadã como na realização da pesquisa em educação, uma
vez que consideramos o ensino e a pesquisa faces da mesma moeda. Partimos da premissa
que a ética se expressa nos atos cotidianos da pessoa, por conseguinte, também nas pesquisas.
Destacamos que a escolha para o recorte deste texto origina-se do lócus de onde
parte nosso discurso, isto é, da condição de historiadora e historiadora da educação.
É, portanto, deste campo que problematizaremos a ética como virtude essencial no ensino
e na pesquisa em história da educação. Esclarecemos, também, que concebemos a história e a educação como ações ou práticas humanas na sua totalidade e sob a perspectiva
da longa duração. Assim, salientamos que trataremos ambas sempre amalgamadas
e fundamentaremos, teoricamente, nosso discurso por meio de atores da e na história.
We make some considerations on the importance of ethics as a virtue in this paper, not
only in the formation of the individual citizen, but also for the completion of educational
research, since teaching and research herein are considered two sides of the same coin.
The premise of this work is that ethics is expressed in daily personal acts, and consequently,
also in one’s researches. It should be emphasized that the choice for the focus selection of
this text derives from the locus of our discourse comes from, that is, the condition of a historian
and an education historian. It is, therefore, in this field that we problematize ethics
as an essential virtue in teaching and in the research of the history of education. It should
also be clarified that history and education are conceived as human actions or practices in
their entirety and under the long duration perspective. Thus, it is highlighted that both are
addressed as always amalgamated, and our discourse will be theoretically justified by the
actors of and in History.
