O ensino de Matemática, aliado à Literatura, parte do pressuposto de que é possÃvel romper a visão cristalizada, frequentemente verificada na prática pedagógica tradicional. Neste âmbito, o presente trabalho tem como objetivo analisar as possibilidades de utilização da Literatura no contexto escolar, aliada a prática pedagógica dos educadores para o ensino e aprendizagem da Matemática, contribuindo, assim, com o desenvolvimento do hábito de leitura de estudantes do Ensino Fundamental. Com base em um estudo bibliográfico, busca-se explorar a viabilidade da utilização da Literatura para o ensino de Matemática como uma alternativa que merece ser inserida no meio educacional. Além disso, desenvolveu-se o estudo de ações pedagógicas, embasadas em concepções da autora Smole e em criações das próprias pesquisadoras, tendo como foco a sala de aula, mais especificamente, turmas de 5ª série do Ensino Fundamental. Por meio da revisão de perspectivas teóricas e da aplicação de atividades elaboradas para estudantes das séries iniciais desse nÃvel de ensino, ressaltou-se a relevância do tema, cujo resultado principal aponta para a viabilidade da utilização da Literatura no processo de ensino e aprendizagem de Matemática como método dinâmico e eficiente para o enfoque à interdisciplinaridade dos conteúdos a serem explorados em ambiente escolar. Evidenciam-se, também, os resultados satisfatórios de aprendizagem e a ampla receptividade dos estudantes para com o método proposto.
The Mathematics teaching allied to Literature comes from the idea that is possible to break the crystallized
vision, mostly verified into the tradicional pedagogical practice. In this scope, we starts from the goal to analyse
the possibilities of using Literature in the scholar context, allied to the pedagogical practice of teachers in order
to teach and learning Mathematics, contributing with the development of lecture habit among fundamental
students. Based on a bibliographical study, has been analysed the possibility of using Literature to the Math
teaching as an alternative what deserves to be inserted in the educational field. Besides, it has been developed
also the study of pedagogical actions, based on conceptions of the author Smole and on creations of the own
researchers, focusing the classroom, more especifically, groups of the 5th grade of elementary school. Through
the review of theorical perspectives and the application of activities developed to this level of inicial series
students of teaching, was highlighted the theme relevance, whose principal effect leads to the possibility of using
Literature in the process of teaching-learning Mathematics as a dynamical method and efficient to the focus into interdisciplinarity of contents to be explored at the scholar environment. Are evident also, the good results of
learning and the large receptivity of the students with the proposed method.
