Que as discussões acerca da inclusão escolar na escola pública brasileira merecem destaque e têm ganho maior importância, é fato que não se pode negar. Com uma abordagem sociológica e tendo como principal referência Pierre Bourdieu, os autores desse livro, preocupados com a situação da escola atual, e citando o termo cunhado por Ferraro (1999) “exclusão na escolaâ€, para se referir ao alunado que permanece na escola, mas com defasagem idade/série ou os Ãndices baixos de rendimento escolar, apontados nas avaliações tanto nacionais quanto internacionais, problematizam as formas de organização da escola, concretamente efetivadas em seu interior, que têm papel importante com relação ao baixo rendimento do alunado, buscando identificar mecanismos poucos explÃcitos para a manutenção dessa situação.
