A educação inclusiva no município de Nova Lima

Ano: 2008 | Volume: 5 | Número: 5

Autores: Ana Heloísa Senra, Maysa Gomes Rodrigues

Palavras-chave: política pública, inclusão, singularidade, pedagogia

Resumo Português:

Neste texto, apresentamos uma experiência singular em educação inclusiva, desenvolvida com a implementação do Projeto de Educação Inclusiva de Nova Lima- MG em todas as escolas do município. Esperamos que esse relato contribua para as reflexões que a pedagogia vem realizando sobre suas práticas e seus fundamentos para enfrentar o desafio da inclusão. A originalidade do projeto implica a consideração de cada criança como sujeito singular que apreende, elabora e expressa de forma própria sua experiência, o que contribui para as discussões da pedagogia em relação ao planejamento de ações educativas inclusivistas.

Resumo Inglês:

In this text, we present a unique experience in Inclusive Education, developed with the implementation of the Inclusive Education Project of Nova Lima-MG in all the schools in the municipality. We hope that this report will contribute towards the reflections that have been taking place in the field of pedagogy about its practices and foundations to face the challenge of inclusion. The project’s originality leads to the consideration of each child as a singular subject who learns, elaborates and express his experience in his own way, which contributes to the pedagogical discussions regarding the planning of inclusionary educational actions.

Resumo Francês:

Le texte rapporte une expérience singulière d’Éducation Inclusive développée à partir de la mise en place du Projet d’Éducation Inclusive dans tous les établissements scolaires publics de Nova Lima (MG). Les thèses de l’article jettent des lumières sur les fondements et sur la pratique de la Pédagogie et aident à réfléchir sur les défis inhérents à l’inclusion. L’originalité du Projet tient à la considération de chaque enfant dans sa singularité, c’est-à-dire en tant que sujet capable de saisir, d’élaborer et d’exprimer sa propre expérience, ce qui contribue aux débats touchant la Pédagaogie et l’élaboration d’actions éducatives inclusivistes