Contribuições da sociologia da infância à educação infantil

Ano: 2008 | Volume: 5 | Número: 4

Autores: Iza Rodrigues da Luz

Palavras-chave: sociologia da infância, educação infantil, brasil

Resumo Português:

Neste artigo trata-se das contribuições da sociologia da infância, reconhecendo-as como uma ferramenta que pode auxiliar na consolidação e no fortalecimento da Educação Infantil. Ao situar a Educação Infantil no Brasil e apresentar os principais postulados da sociologia da infância, pretende-se contribuir para a conscientização da necessidade de ampliar a oferta da Educação Infantil e para a reflexão sobre as práticas adotadas nas instituições brasileiras, apontando a importância de que a criança seja reconhecida como sujeito de direitos e ator social, com modos próprios de ação que merecem ser respeitados e incentivados nos diversos contextos em que a criança vive. Essas posturas são vistas pela autora como elementos que fortalecem a necessidade de construir práticas educativas de melhor qualidade, que atendam às atribuições legais, estabelecidas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), de promover o desenvolvimento integral das crianças.

Resumo Inglês:

This article deals with the contributions made by childhood sociology by recognizing them as a tool that can help in the consolidation and strengthening of Primary Education. By discussing the status of Primary Education in Brazil and presenting the main postulates of childhood sociology, it is intended to make a contribution towards raising awareness on the need to expand Primary Education coverage as well as stimulating reflections on the practices adopted by the Brazilian institutions, while pointing out the importance of recognizing children as entitled subjects and social players, with their own action ways, who deserve respect and incentives within the several contexts in which they live. The author sees such postures as elements that emphasize the necessity of building better quality education practices that can meet the legal requirements established by the Law on National Education Guidelines and Bases (LDBEN) so as to promote children’s integral development.

Resumo Francês:

Il s’agit dans l’article de considérer les contributions de la sociologie de l’enfance en tant qu’outil pouvant aider à consolider et à solidifier l’Education Infantile. Après avoir proposé un bilan de l’Education Infantile au Brésil et avoir présenté les principaux postulats de la sociologie de l’enfance, on essaiera d’apporter des arguments pouvant contribuer à l’augmentation de l’offre d’éducation infantile et à la réflexion sur les pratiques adoptées au sein des institutions brésiliennes. A partir de là on propose que l’enfant soit reconnu en tant que sujet de droit et comme un vrai acteur social, ayant des manières d’agir qui lui sont particulières et qui méritent d’être respectées et encouragées dans les milieux où il vit. Ces propositions sont considérées par l’auteur comme des éléments susceptibles de construire des pratiques éducatives de meilleure qualité, des pratiques qui répondraient aux attributions légales prévues par la Lei de Diretrizes et Bases da Educação Nacional (LDBEN) dans le but de promouvoir le développement intégral des enfants.