Reflexões sobre as crianças e a educação de seus corpos no espaço-tempo de educação infantil

Ano: 2008 | Volume: 5 | Número: 4

Autores: José Alfredo Oliveira Debortoli

Palavras-chave: infância, educação infantil, educação escolar

Resumo Português:

Neste texto, enfatizo práticas sociais que explicitam processos de socialização e institucionalização expressos no dia-a-dia de uma creche comunitária. Assinalo que o reconhecimento, a compreensão e a apropriação do que é experimentado cotidianamente pelos diferentes atores que partilham a educação infantil pode abrir caminho para uma reconstrução reflexiva das práticas escolares com crianças pequenas. Apresento, nesse sentido, uma análise que enfoca uma educação que atravessa os corpos dos sujeitos, instaurando significados que absorvem sentido em um contexto tanto escolar específico quanto cultural mais amplo. Busco, assim, dar visibilidade aos lugares, discursos e papéis sociais que marcam o corpo na escola, instituem relações e constituem os processos de formação humana.

Resumo Inglês:

In this text, I highlight social practices that characterize socialization and institutionalization processes that take place in the daily activities of a communitarian crèche. I point out that recognition, understanding and perception of what is experienced on a daily basis by the different players in primary education can open room for a reflexive reconstruction of school practices adopted with small children. To this aim, I present an analysis focused on a kind of education that goes through the subjects’ bodies and generates meanings that gain significance not only in the specific school context but also in a broader cultural one. Therefore, it is an attempt to show more clearly the places, speeches and social roles that mark individuals in school, create relationships and make up human formation processes.

Resumo Francês:

L’article met en évidence des pratiques sociales qui explicitent les processus de socialisation et d’institutionnalisation présents dans le quotidien d’une crèche communautaire. L’auteur pose que la reconnaissance, la compréhension et l’assimilation de ce qui est vécu quotidiennement par les différents acteurs sociaux faisant partie du cadre de l’éducation infantile peuvent favoriser une mise en question de la réflexion sur les pratiques scolaires avec des enfants. Ainsi, on propose une analyse qui privilégie une forme d’éducation qui considère le corps des sujets en y instaurant des signifiés susceptibles d’absorber du sens, soit dans un contexte scolaire spécifique, soit dans uns contexte culturel plus large. On cherche ainsi à rendre visible les places, les discours et les rôles sociaux qui marquent le corps, qui structurent les rapports sociaux et qui forment les processus de formation humaine.