Repensando a avaliação escolar - desafios e perspectivas

Ano: 2005 | Volume: 4 | Número: 3

Autores: Marina Lúcia de Carvalho Pereira

Palavras-chave: avaliação escolar, didática, prática cotidiana

Resumo Português:

Este artigo tem como objetivo dialogar sobre a questão da avaliação escolar buscando apontar e discutir alguns desafios e perspectivas que essa ação pedagógica suscita na prática cotidiana. É importante esclarecer que muitos argumentos expressos neste artigo fazem parte de reflexões mais amplas em torno da avaliação, frutos de minha experiência profissional, principalmente na formação de professores à distância. O artigo foi estruturado da seguinte forma: num primeiro momento, busca analisar a avaliação como um fenômeno que historicamente teve, e ainda tem, embora sobre outro enfoque, visibilidade na escola; num segundo momento, apontar alguns desafios que o processo avaliativo impõem e, por último, dialogar sobre algumas perspectivas que podem e devem ser consideradas na ação avaliativa da escola.

Resumo Inglês:

This article aims to dialogue about school appraisal, in an attempt to point out and discuss some challenges and perspectives to which such pedagogical action gives rise in the daily practice. It is important to clarify that several arguments covered in this article are part of broader reflections made about appraisal, which are derived from my professional experience, mainly in the formation of distance learning teachers. The article was structured as follows: firstly, it makes an analysis of appraisal as a phenomenon that historically had, and still has, although under a different approach, visibility in school; secondly, it points out some challenges imposed by the appraisal process and, last but not least, it discusses about some perspectives that can and should be taken into account in the school appraisal process.

Resumo Francês:

L’article offre un dialogue sur la question de l’évaluation scolaire ; pour ce faire on essaie de repérer et d’ouvrir le débat sur les défis et les perspectives que l’action pédagogique suscite dans la pratique quotidienne. Il est important de faire remarquer que plusieurs arguments exposés dans cet article font partie d’une réflexion plus ample autour de la question de l’évaluation, résultat de l’expérience professionnelle de l’auteur surtout en ce qui concerne l’éducation à distance. L’article en question fut structuré de la façon suivante : dans un premier moment on a cherché à examiner l’évaluation en tant que phénomène qui a toujours eu de la visibilité dans les établissements scolaires ; dans un deuxième moment on met en évidence certains défis imposés par le processus d’évaluation ; pour conclure, le dialogue s’ouvre sur des perspectives qui peuvent et doivent être considérées lors de l’action de l’évaluation scolaire.