O presente texto tem por tema a implementação das polÃticas inclusivas de educação especial. Para tanto, analisa o processo de transformação de uma escola especial em um centro de atendimento educacional especializado. Trata-se de um estudo qualitativo realizado a partir de análise documental e de entrevistas semidirigidas no ano de 2012, em um municÃpio da região metropolitana de Porto Alegre/RS. A “Abordagem do Ciclo de PolÃticas†baliza o caminho teórico-metodológico. Como resultados, percebe-se que tal processo constituiu-se em um movimento rápido, sem muito planejamento, centrado no espaço especializado e não nas escolas comuns. Tal fragmentação manifesta as disputas, os recuos e os avanços frente à s demandas da inclusão escolar, bem como a complexidade de se gestar um sistema inclusivo. Movimentos que buscam, ao fechar e abrir portas, constituir novas configurações sobre a diferença e a igualdade no âmbito educacional.
