O artigo discute as abordagens conceituais sobre a deficiência múltipla e expõe as caracterÃsticas e
especificidades apresentadas no desenvolvimento individual e social de sujeitos que tenham esta deficiência. Com base em pesquisa bibliográfica e documental, salienta-se, entre outros aspectos, a multiplicidade de fatores que podem contribuir para a ocorrência da deficiência múltipla, bem como a diversidade de condições que pode apresentar. Evidenciou-se a falta de consenso entre os teóricos da área educacional sobre o conceito adequado a ser empregado para descrever a deficiência múltipla e suas caracterÃsticas. Igualmente, o estudo mostrou a escassez de pesquisas empÃricas na literatura nacional e internacional sobre os processos de ensino e aprendizagem desses sujeitos. Por fim, ilustra a invisibilidade e a falta de propostas pedagógicas nas polÃticas públicas em educação no Brasil.
The article discusses the conceptual approaches to multiple disabilities and exposes the features and
specificities presented in individual and social development of individuals who have this deficiency. Based on literature and documents researches, it was found, among other aspects, the multiplicity of factors that may contribute to the occurrence of multiple disabilities, as well as the diversity of conditions that may present. The search result revealed a lack of consensus among educational theorists about the concept used to describe multiple disabilities and their characteristics. Also, the study showed the lack of empirical research on national and international literature about the processes of teaching and learning of these individuals. Finally, illustrates the invisibility and lack of
pedagogical proposals in public policy in education in Brazil. Keywords: Multiple disabilities. Educational policies. Special Education.
El artÃculo analiza los enfoques conceptuales de la discapacidad múltiple y expone las caracterÃsticas
y especificidades que se presentan en el desarrollo individual y social de las personas que tienen esta deficiencia. Basado en la investigación bibliográfica y documental, sobresale, entre otras cosas, la multiplicidad de factores que pueden contribuir a la aparición de discapacidades múltiples, asà como la variedad de condiciones que pueden presentar. Revelada la falta de consenso entre los teóricos de la área educativa a respecto del concepto adecuado para ser utilizado para describir múltiples discapacidades y sus caracterÃsticas. Además, el estudio mostró que la falta de investigación empÃrica en la literatura nacional y internacional sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje de estas asignaturas. Por último, ilustra la invisibilidad y la falta de propuestas pedagógicas sobre las polÃticas públicas en educación en Brasil. Palabras clave: Discapacidades múltiples. PolÃticas educativas. Educación Especial.
