Este texto apresenta os resultados de uma pesquisa de cunho qualitativo, realizada com um grupo de
professores dos 4ºs e 5ºs anos do Ensino Fundamental. O objetivo foi o de investigar o que sabiam esses
professores sobre a resolução de problemas como estratégia metodológica no processo de ensino da
matemática e as possÃveis consequências na aprendizagem dos alunos. Dentre as motivações para esta
pesquisa destaca-se a avaliação da Prova Brasil, elaborada pelo INEP, cujo foco em matemática é na
Resolução de Problemas. Os resultados obtidos evidenciam o fato de que esses professores investigados
ensinam sobre como resolver problemas ou para resolver problemas, ao invés de ensinar por meio da
Resolução de Problemas, com implicações na avaliação da Prova Brasil.
